《七律·长征》

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

红色基因

# 为什么要做好红色文化教育工作

“红色基因”是中华民族的精神纽带，是中华民族的伟大信念。这种精神，具有强大的包容性，抗洪抢险精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、载人航天精神都是其与时代相结合的产物，都是对红色基因继承和发展的体现。

对于幼儿来说，幼儿教育是成长发展的奠基阶段，不仅是智力开发的最佳期，还是人格健全的关键期。人的个性、品质等许多重要能力都在幼儿教育阶段养成，因此，在幼儿教育阶段做好红色文化和红色基因的教育与传承工作，对幼儿未来发展有着广泛而深远的影响。

“丛林探索乐园”

# 环境、场景是重要的教育资源

情境教育能够充分发挥幼儿天性、挖掘幼儿深层意识，对于幼儿思维创新、形式创新、方法创新的开发和获得具有明显的积极作用，提高幼儿对相应内容的兴趣和了解意愿，从而实现让幼儿主动学习的目的。

同时，情境教育可以为幼儿提供自由、轻松、愉快的学习生活环境，有效降低甚至消除幼儿的焦虑孤独等负面情绪，使其快速参与到集体活动中来。

在保证设施设备安全性的前提下，我们以经典的“四渡赤水”和“飞夺泸定桥”等故事为场景搭建的基础，将多种极具探索性与挑战性的大型玩具组合排布，呈现出一座极为丰富的“丛林探索乐园”。

百折不挠 百炼成钢

首先，在地面上，我们搭建了野战游戏区和地面运动拓展区。

丛林野战基地是可玩性极高的游戏场地，幼儿互相合作、自由发挥，锻炼儿童沟通交流能力和合作意识，同时也能激发幼儿创造力与想象力。

地面运动拓展区作为大型栈道的补充，拓宽空间维度，内容更加多样化，区域内利用微地形坡地，设置了瞭望台、原木平衡玩具，攀爬网等多种设施，加之晚樱、银杏等多种花草树木，打造了一片意趣盎然的自然生态空间。

川流不息 渊澄取映

园内水渠与红军“四渡赤水”时湍急险峻的赤水呼应，添设浮桥和绳索，丰富其趣味性和挑战性。

红军精神正如这涓涓细流，渊澄取映，我们将其寄寓于此，希冀能够在儿童心中埋下一颗红色基因的种子。

“飞夺泸定桥”

实木与绳索交错连接，穿插于丛林中的大型栈道，打通了三楼屋顶和二楼走廊的空间限制，幼儿可以从教室顺势而下，或从地面迎难而上，穿过索道，在空中圆木岗哨台处“会师”。

每座吊桥交汇口都记载着许多革命英雄故事，有利于幼儿进行角色带入性地体能探索与游戏活动，使游戏探索更富教育性，更加深刻。

生命教育的延伸

# 将红色文化教育与生命教育结合

井冈山时期，为解决军队伙食和粮食储备问题，朱德等领导人即便军务繁忙，也常随着队伍走山路往返50公里到宁冈等地挑粮。

“红米饭，南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光”。在这样的艰苦岁月里，共产党人乐观地唱着红色歌谣，把星星之火散播在中华大地上。

可见红色基因的内核不只是百炼成钢、英勇无畏的“铁汉”，同时也有它勤俭节约、尊重生命、乐观积极的柔情一面。

设计师用排水性较强的实木铺装围出一大片农场，水泥道与穿插其中的木栈道路又分别隔离出32块种植区域，无论是地生作物还是蔓生植物都能在其中找到适配的种植区域。

种养殖区内设有种植池、荷花池、小白兔之家和孔雀屋等设施，可以让孩子们在一年四季中种植不同的果蔬，饲养不同的小动物，观察动植物的生长发育过程。

“种养殖”活动使幼儿通过亲身参与，感受、了解生命，同时又可以通过播种、管理、收获植物等活动，体会到劳动的艰辛、粮食的来之不易，体会到生命的神奇与美好，学会尊重、热爱生命。

# 以儿童发展视角设计园所空间

以儿童发展视角设计园所空间，有关于儿童成长的设计内涵与园所文化的体现更加重要，主题则只是一种统一的外在表现形式。

在本项目中，我们结合园所丰富的自然植被，为幼儿搭建极具探索性和挑战性的“丛林探索乐园”场景，同时也结合园所文化，使其具备优秀的情境教育功能和文化属性。

红色文化本身承载着中国革命的深厚历史文化底蕴。

从知识角度看，它包含丰富的学科知识，从意识形态和道德层面，它又是一种理想的德育模式、德育活动，可以帮助孩子树立正确的理想信念，养成良好的道德品质。教师可以利用丰富的游戏场景，将游戏活动、教学活动和红色文化教育联系起来，从而使儿童获得全面的成长。