幼儿园墙面设计有很多种方法，但是不能忽视从实际出发、遵循幼儿身心特点、幼儿积极参与、教育价值等的原则，所以我们在设计幼儿园墙面环境时要满足孩子们的需要，从而使环境与幼儿、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用，形成幼儿和谐的生活空间，促进幼儿的和谐发展。下面希园小编来为大家分享幼儿园墙面设计原则有哪些？

1、从实际出发

幼儿园墙面环境设计一定要从本园的实际出发，这既包括本园本班的物质资金情况，又包括本园本班的教育目标。应在本园的实际状况和经济实力基础上，充分挖掘和利用本地资源，不能盲目追求超出自己能力范围的豪华。自然材料和废旧材料来源于幼儿的生活，要合理利用自然材料，充分利用废旧材料，这不仅节省了资金，而且使幼儿感觉亲切，从而激发幼儿的兴趣。墙面环境不能想什么就设计什么，它应该与本班当前的重点教育目标相结合，并且适当的拓展和延伸，服务于教学。

2、遵循幼儿身心发展

幼儿独特的身心特点和年龄特征决定了他们的观赏能力、接受能力、理解能力、动手能力等方面有别于成人。幼儿园的墙面设计既不能脱离幼儿的已有经验，也不能超越他们所能接受的界限。因此，教师在设计墙面环境时，应充分考虑幼儿的年龄特征，遵循幼儿的身心特点，要考虑到各个年龄的幼儿不同的认知水平，从而决定墙面环境的设计内容，做到有的放矢，真正发挥墙面环境的重要作用。

3、保证幼儿的参与的机会

现在的幼儿园墙面环境的设计往往是教师自己的独角戏，而忽略了幼儿在墙面环境设计中作为主体所潜在的巨大力量。幼儿作为幼儿园墙面环境设计的主体，能够用自己独特的方式表现生活、表达感受。教师要尊重幼儿的意愿，创设条件给幼儿提供参与设计的机会。从墙饰内容的选择、资料的搜集到墙饰的制作、墙饰的使用要保证幼儿的参与。幼儿在不断收集、整理、交流分享信息的过程中，提高了布置环境的积极性，增加了乐趣。只有幼儿参与创设的环境，才是他们真正喜爱的、富有童趣的环境。

4、发掘其教育价值

墙面环境作为一种“隐性课程”，是一种重要的教育资源，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面起着潜移默化的影响。如果我们只注重墙面环境华丽的外表，不重视它的教育价值，就会本末倒置。墙面环境的设计过程其实就是一个潜在的综合教育过程，要能够激发幼儿思考想象的欲望，在鼓励幼儿积极参与的同时，教师也要善于抓住契机，适时引导，逐渐拓展，让孩子在观察—思考—探询—再思考中体验墙面环境的教育意义。